Archives des P4 - STEMENTIEL

Les mystères du son

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Les élèves s’approprient la notion de niveau d’intensité sonore en plaçant sur une échelle de bruit des sons de leur quotidien.Ils émettent des hypothèses sur la position relative des bruits qui leur sont familiers et utilisent un outil de mesure (l’application FizziQ Junior, disponible sur tablette) pour les confirmer ou les infirmer.

Après avoir listé des sons du monde qui les entoure, les élèves vont les classer, selon eux, du moins fort au plus fort. Ils vérifieront leur ressenti en effectuant des mesures objectives grâce à l’application FizziQ Junior et construiront alors une échelle correcte représentant les différences de niveau sonore. Ils apprendront qu’au-delà d’un certain seuil, certains bruits sont dangereux pour leur ouïe.

Les secrets du chocolat

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Les élèves observent, sentent et goûtent différents chocolats. Lors de cette activité de dégustation, ils sont amenés à mettre des mots sur leurs ressentis.

Puis ils se questionnent sur la provenance du chocolat et retracent les transformations permettant de le produire.

Ils découvrent enfin son histoire et sa géographie, en s’interrogeant sur les conditions de vie des cacaoculteurs.

« Moon camp » : Mission robot sur la Lune

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Lors de cette activité, les jeunes sont amenés à découvrir la notion de raisonnement logique en planifiant, testant et exécutant une mission simple sur la Lune. Les jeunes travaillent par deux et, tour à tour, jouent le rôle du « contrôleur de mission », qui donne les instructions, et du « rover », qui les exécute à l’aveugle sur la surface lunaire.Les jeunes doivent suivre un itinéraire défini pour éviter les obstacles et arriver sans encombre à leur destination finale.

Fabrique ta fusée : P4-P6

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Dans une première phase, l’enseignant réalisera devant la classe la réaction entre le vinaigre et le bicarbonate de soude. L’objectif est de montrer que la réaction provoque une production de gaz.

Lors d’une deuxième phase, les élèves tentent de relever le défi de fabriquer la fusée chimique qui va le plus haut possible.Lorsque la quantité idéale de réactifs a été trouvée pour faire décoller les fusées lors de la phase 2, les élèves réalisent leur propre fusée (seul ou par deux). Ils y ajoutent une ogive et éventuellement des décorations. Ils refont ensuite toutes les étapes pour faire décoller la fusée.

Programmons un robot

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Au cours des 3 premières séances, les élèves découvrent le robot Thymio et se familiarisent avec lui.

Après avoir exploré les différents modes pré-programmés, ils confrontent Thymio à
un labyrinthe. Ils arrivent progressivement à une définition simple du concept de
robot.

Lors de la 4e séance, ils vont apprendre à le programmer.

Pourquoi le niveau de la mer monte ?

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Une première séquence permet aux élèves de découvrir que la fonte des glaces continentales entraîne une élévation du niveau des mers. Ils prennent aussi conscience des conséquences sanitaires et sociales de l’élévation du niveau des mers.
La deuxième activité permet aux élèves de comprendre que le réchauffement des océans est aussi responsable de l’élévation du niveau des eaux.

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