Cette activité vise à faire découvrir par l’expérimentation sur des aimants quelques caractéristiques fondamentales du magnétisme avec pour but de donner une compréhension intuitive du concept de vecteur champ magnétique. Selon le temps disponible, l’activité peut être étendue par une discussion de la magnétisation de la matière à partir d’expériences sur les pièces de monnaie.
Champ magnétique créé par un aimant Lire la suite »
Dans cette séquence, les notions d’énergie potentielle de gravitation, d’énergie cinétique et enfin, d’énergie mécanique sont introduites. Cette ressource donne aux élèves une introduction sur les différentes formes d’énergies ainsi que leur transformation et sur l’énergie mécanique.
Énergie mécanique Lire la suite »
Le but de cette activité est d’étudier, à l’aide d’un dispositif expérimental, la relation entre énergie potentielle et énergie cinétique dans le cadre du principe de conservation de l’énergie mécanique. Il s’agit aussi de discuter les limites de cette relation Ecin/Epot dans le cadre d’une situation réelle concrète.
255,50 Km/H sur les skis Lire la suite »
Dans cette série d’activités expérimentales, les élèves étudieront les capacités de survie des tardigrades, aussi appelés oursons d’eau. Ils étudieront comment ils peuvent capturer des oursons d’eau et quelles conditions extrêmes ils peuvent simuler en laboratoire. Ils exposeront les oursons ramassés à ces conditions extrêmes et en viendront à une conclusion sur les environnements dans lesquels ils peuvent survivre. Le but de cette ressource est de tester la résistance des tardigrades aux conditions environnementales extrêmes et de relier leur capacité de survie à l’environnement spatial.
Avant de commencer cette activité, nous vous suggérons de réaliser l’activité « La vie peut-elle survivre dans un environnement Alien ? » qui fournit une introduction à la vie
dans des environnements extrêmes.
Les oursons de l’espace Lire la suite »
Sur la base d’un bricolage de fusée en carton, réalisé dans l’activité 1, les élèves utiliseront un logiciel de conception 3D, Tinkercad (en ligne), pour modéliser leur fusée.
Modélisons une fusée en 3D Lire la suite »
Les formes de vie présentent dans les environnements extrêmes de la Terre pourraient-elles survivre ailleurs dans le système solaire ? Les élèves examineront les caractéristiques de différents endroits du système solaire et utiliseront ensuite les fiches d’information de quelques exemples d’extrémophiles pour formuler des hypothèses sur ce qui, selon eux, pourrait survivre dans les différents environnements extraterrestres.
La vie peut-elle survivre dans un environnement alien ? Lire la suite »
Dans cette séquence, vous introduisez les notions de propagation de la lumière en illustrant la réflexion par l’utilisation de matériel optique. Nous supposons que les notions suivantes sont connues ou seront introduites au fur et à mesure des expériences (miroir plan, réflexion, normale, mesure d’un angle par rapport à la normale, objet réel, image virtuelle, grandissement et symétrie orthogonale).
Dans une première phase, l’enseignant réalisera devant la classe la réaction entre le vinaigre et le bicarbonate de soude. L’objectif est de montrer que la réaction provoque une production de gaz.
Lors d’une deuxième phase, les élèves tentent de relever le défi de fabriquer la fusée chimique qui va le plus haut possible.Lorsque la quantité idéale de réactifs a été trouvée pour faire décoller les fusées lors de la phase 2, les élèves réalisent leur propre fusée (seul ou par deux). Ils y ajoutent une ogive et éventuellement des décorations. Ils refont ensuite toutes les étapes pour faire décoller la fusée.
Fabrique ta fusée : P4-P6 Lire la suite »
Au travers d’une activité sur les cratères lunaires, les élèves appréhendent expérimentalement le concept d’énergie. Idéalement, cette activité s’inscrit à la suite d’une introduction au système solaire afin que les élèves connaissent l’existence et la provenance des météorites.
Cratères et météorites, question d’énergie Lire la suite »
Dans cette séquence sont travaillées des notions de physique à travers le mouvement de chute libre atténué par un parachute. Cette ressource donne aux élèves un bref aperçu des différentes options disponibles lors de la construction d’un parachute. Les élèves découvriront la physique sous-jacente des parachutes et leur conception, ainsi que la manière de contrôler la vitesse d’un corps en chute libre.
