STEMENTIEL

Hub éducatif dédié à la démarche STEM

Spatial

Réfléchissons

Dans cette séquence, vous introduisez les notions de propagation de la lumière en illustrant la réflexion par l’utilisation de matériel optique. Nous supposons que les notions suivantes sont connues ou seront introduites au fur et à mesure des expériences (miroir plan, réflexion, normale, mesure d’un angle par rapport à la normale, objet réel, image virtuelle, grandissement et symétrie orthogonale).

Fabrique ta fusée : P4-P6

Dans une première phase, l’enseignant réalisera devant la classe la réaction entre le vinaigre et le bicarbonate de soude. L’objectif est de montrer que la réaction provoque une production de gaz.

Lors d’une deuxième phase, les élèves tentent de relever le défi de fabriquer la fusée chimique qui va le plus haut possible.Lorsque la quantité idéale de réactifs a été trouvée pour faire décoller les fusées lors de la phase 2, les élèves réalisent leur propre fusée (seul ou par deux). Ils y ajoutent une ogive et éventuellement des décorations. Ils refont ensuite toutes les étapes pour faire décoller la fusée.

Le parachute

Dans cette séquence sont travaillées des notions de physique à travers le mouvement de chute libre atténué par un parachute. Cette ressource donne aux élèves un bref aperçu des différentes options disponibles lors de la construction d’un parachute. Les élèves découvriront la physique sous-jacente des parachutes et leur conception, ainsi que la manière de contrôler la vitesse d’un corps en chute libre.

Fabriquons une fusée : P1-P3

Les activités proposées guident chacun des élèves dans la fabrication d’une fusée basée sur le principe de l’“action-réaction”, à l’aide d’un ballon de baudruche.

Ensuite, pour aller plus loin, vous pouvez proposer la construction collective d’une fusée dont le lancement sera déclenché par une réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate de soude.

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