Archives des P3 - STEMENTIEL https://www.stementiel.be/category/primaire/p3/ Hub éducatif dédié à la démarche STEM Tue, 28 Oct 2025 11:22:45 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.1 https://www.stementiel.be/wp-content/uploads/2023/10/d67f3d_b0360418bd2c4c7faf6c4d4a27af023emv2-150x105.webp Archives des P3 - STEMENTIEL https://www.stementiel.be/category/primaire/p3/ 32 32 Mission robot sur la Lune https://www.stementiel.be/mission-robot-sur-la-lune/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-robot-sur-la-lune Thu, 18 Sep 2025 12:59:01 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3624 Lors de cette activité, les jeunes sont amenés à découvrir la notion de raisonnement logique en planifiant, testant et exécutant une mission simple sur la Lune. Les jeunes travaillent par deux et, tour à tour, jouent le rôle du « contrôleur de mission », qui donne les instructions, et du « rover », qui les exécute à l’aveugle sur la surface lunaire. Les jeunes doivent suivre un itinéraire défini pour éviter les obstacles et arriver sans encombre à leur destination finale.
Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> Le climat et le niveau des mers https://www.stementiel.be/le-climat-et-le-niveau-des-mers/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=le-climat-et-le-niveau-des-mers Wed, 26 Mar 2025 13:09:54 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3118 Cet ensemble de cinq activités permettra aux élèves d'examiner les impacts du réchauffement global et de la fonte des glaces sur la Terre. Dans une première activité, ils utiliseront des sources d’informations qui leur permettront de comprendre la différence entre les glaces terrestres et les glaces marines. Ils mèneront ensuite une expérimentation afin d’examiner de manière pratique les effets de la fonte des glaces terrestres et marines sur les niveaux des mers, qui les conduira à comprendre pourquoi la fonte des glaces terrestres contribue à faire monter le niveau de la mer alors que la fonte des glaces marines est sans incidence sur le niveau des mers. Ils concevront ensuite leur propre expérience pour étudier comment la glace modifie la température de l'atmosphère. Une quatrième activité invitera à examiner les images satellitaires d'un glacier pour évaluer de combien il a fondu sur une période donnée. La dernière activité permettra aux élèves de comprendre que le réchauffement des océans est aussi responsable de l’élévation du niveau des eaux. L'ensemble de ces activités permet aux élèves d'avoir un aperçu des métiers de glaciologue, océanologue et climatologue. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> L’eau vue du ciel https://www.stementiel.be/leau-vue-du-ciel/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=leau-vue-du-ciel Wed, 26 Mar 2025 12:56:09 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3120 Dans cet ensemble d'activités, les jeunes partent à la découverte du cycle de l'eau et, en particulier, comment l'eau dans le sol contribue au cycle et réagit aux changements de celui-ci. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> Cartographier les pollinisateurs https://www.stementiel.be/cartographier-les-pollinisateurs/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=cartographier-les-pollinisateurs Wed, 12 Mar 2025 14:01:02 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3071 Les pollinisateurs sont des acteurs essentiels de notre environnement. Dans cette enquête, les élèves enquêteront sur la présence de pollinisateurs dans leur ville. Quels endroits leur sont favorables et pourquoi ? En tentant de répondre à ces questions, les élèves comprendront mieux le rôle fondamental que jouent les pollinisateurs dans la biodiversité et les effets concrets des activités humaines sur leur survie. Cette ressource a été développée dans le cadre du projet SteamCity.

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]]> Les mystères du son https://www.stementiel.be/les-mysteres-du-son/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=les-mysteres-du-son Mon, 18 Mar 2024 08:31:47 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2431 Les élèves s’approprient la notion de niveau d’intensité sonore en plaçant sur une échelle de bruit des sons de leur quotidien. Ils émettent des hypothèses sur la position relative des bruits qui leur sont familiers et utilisent un outil de mesure (l’application FizziQ Junior, disponible sur tablette) pour les confirmer ou les infirmer.

Après avoir listé des sons du monde qui les entoure, les élèves vont les classer, selon eux, du moins fort au plus fort. Ils vérifieront leur ressenti en effectuant des mesures objectives grâce à l’application FizziQ Junior et construiront alors une échelle correcte représentant les différences de niveau sonore. Ils apprendront qu’au-delà d’un certain seuil, certains bruits sont dangereux pour leur ouïe.

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]]> Les secrets du chocolat https://www.stementiel.be/secrets-chocolat/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=secrets-chocolat Fri, 01 Mar 2024 12:30:14 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2359 Les élèves observent, sentent et goûtent différents chocolats. Lors de cette activité de dégustation, ils sont amenés à mettre des mots sur leurs ressentis.

Puis ils se questionnent sur la provenance du chocolat et retracent les transformations permettant de le produire.

Ils découvrent enfin son histoire et sa géographie, en s’interrogeant sur les conditions de vie des cacaoculteurs.

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]]> Fabriquons une fusée : P1-P3 https://www.stementiel.be/fabriquons-une-fusee/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=fabriquons-une-fusee Wed, 29 Nov 2023 11:51:01 +0000 https://www.stementiel.be/?p=1936 Les activités proposées guident chacun des élèves dans la fabrication d’une fusée basée sur le principe de l’“action-réaction”, à l’aide d’un ballon de baudruche.

Ensuite, pour aller plus loin, vous pouvez proposer la construction collective d’une fusée dont le lancement sera déclenché par une réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate de soude.

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]]> Programmons un robot https://www.stementiel.be/programmons-un-robot/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=programmons-un-robot Wed, 29 Nov 2023 11:45:01 +0000 https://www.stementiel.be/?p=1930 Au cours des 3 premières séances, les élèves découvrent le robot Thymio et se familiarisent avec lui.

Après avoir exploré les différents modes pré-programmés, ils confrontent Thymio à
un labyrinthe. Ils arrivent progressivement à une définition simple du concept de
robot.

Lors de la 4e séance, ils vont apprendre à le programmer.

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]]> 1,2,3… Codez ! https://www.stementiel.be/1-2-3-codez/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=1-2-3-codez Tue, 28 Nov 2023 16:08:57 +0000 https://www.stementiel.be/?p=1877 Les élèves découvrent comment donner des ordres précis à un lutin pour contrôler ses déplacements sur un quadrillage. En combinant ces instructions, ils conçoivent ensuite un programme pour définir un déplacement complexe de ce lutin. Ils s’exercent alors à la rédaction et à l’interprétation de programmes sur d’autres parcours, et enrichissent leur langage de programmation par des instructions conditionnelles (si… , alors…).

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