Archives des QUE SECONDAIRE SUP - STEMENTIEL https://www.stementiel.be/tag/que-secondaire-sup/ Hub éducatif dédié à la démarche STEM Tue, 28 Oct 2025 09:44:02 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.2 https://www.stementiel.be/wp-content/uploads/2023/10/d67f3d_b0360418bd2c4c7faf6c4d4a27af023emv2-150x105.webp Archives des QUE SECONDAIRE SUP - STEMENTIEL https://www.stementiel.be/tag/que-secondaire-sup/ 32 32 Mission Space Lab – Introduction à Python et mesure de la vitesse de l’ISS https://www.stementiel.be/mission-space-lab-introduction-a-python-et-mesure-de-la-vitesse-de-liss/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-space-lab-introduction-a-python-et-mesure-de-la-vitesse-de-liss Tue, 28 Oct 2025 09:03:36 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3704 Cet ensemble de ressources guide les élèves dans l’acquisition des compétences nécessaires pour mener à bien le défi de la Mission Space Lab : estimer la vitesse de la Station Spatiale Internationale à partir de photos prises à son bord en programmant le mini-ordinateur Astro Pi.
Durant la première phase, les élèves acquièrent les compétences minimales en programmation.
La deuxième phase sert de guide pas à pas dans la réalisation d’un programme Python pour réaliser une première estimation de la vitesse de l’ISS.
Une troisième ressource combine les deux phases ci-dessus en intégrant directement l’introduction Python à la Mission Space Lab. Dans cette dernière ressource, la Mission Space Lab est réalisée de manière simplifiée.

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]]> Trajectoire des planètes avec des robots https://www.stementiel.be/trajectoire-des-planetes-avec-des-robots/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=trajectoire-des-planetes-avec-des-robots Fri, 18 Jul 2025 09:47:40 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3597 Les élèves doivent modéliser les trajectoires des planètes du système solaire interne (Mercure, Vénus, Terre, Mars) autour du soleil en programmant des robots. Chaque planète est représentée par un robot Thymio qu’il faut programmer en se basant sur la documentation fournie pour déterminer les paramètres (sens de rotation, distances, vitesses relatives, …) afin qu’il effectue le mouvement de la planète autour du soleil.

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]]> Course dans l’escalier https://www.stementiel.be/course-dans-lescalier/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=course-dans-lescalier Tue, 15 Jul 2025 14:18:59 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3481 Ce protocole pédagogique propose une activité concrète permettant aux élèves de découvrir la notion de puissance à travers une course dans un escalier. En reliant les concepts de travail, d’énergie potentielle et de temps, les élèves sont amenés à construire eux-mêmes la formule de la puissance. Les élèves doivent avoir vu les notions d’énergie cinétique, potentielle et travail avant de réaliser cette séquence.

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]]> Mouvement circulaire uniforme https://www.stementiel.be/mcu/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mcu Wed, 15 May 2024 09:20:01 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2704 Ce protocole pédagogique décrit des expériences à faire réaliser aux élèves pour leur permettre de comprendre les principes, concepts et équations relatifs au mouvement circulaire uniforme (MCU). Elles peuvent être réalisées en complément du cours.

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Tableau de mesures
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]]> Champ magnétique créé par un aimant https://www.stementiel.be/champ-magnetique/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=champ-magnetique Thu, 02 May 2024 14:22:25 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2673 Cette activité vise à faire découvrir par l'expérimentation sur des aimants quelques caractéristiques fondamentales du magnétisme avec pour but de donner une compréhension intuitive du concept de vecteur champ magnétique. Selon le temps disponible, l'activité peut être étendue par une discussion de la magnétisation de la matière à partir d'expériences sur les pièces de monnaie.

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]]> Etude statistique à l’aide d’un tableur https://www.stementiel.be/etudes-statistiques/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=etudes-statistiques Mon, 22 Apr 2024 14:59:40 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2627 Cette séquence permet aux élèves de réaliser un exercice de statistique à l’aide d’un tableur. Ils peuvent réaliser l’exercice une première fois sans l’outil informatique et par après, s’approprier l’exercice à l’aide d’Excel ou un autre tableur.

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Correctif sur Excel

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]]> Énergie mécanique https://www.stementiel.be/energie-mecanique/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=energie-mecanique Fri, 01 Mar 2024 13:40:18 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2400 Dans cette séquence, les notions d’énergie potentielle de gravitation, d’énergie cinétique et enfin, d’énergie mécanique sont introduites. Cette ressource donne aux élèves une introduction sur les différentes formes d’énergies ainsi que leur transformation et sur l’énergie mécanique.

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]]> 255,50 Km/H sur les skis https://www.stementiel.be/skis/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=skis Fri, 01 Mar 2024 13:29:50 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2394 Le but de cette activité est d’étudier, à l’aide d’un dispositif expérimental, la relation entre énergie potentielle et énergie cinétique dans le cadre du principe de conservation de l’énergie mécanique. Il s’agit aussi de discuter les limites de cette relation Ecin/Epot dans le cadre d’une situation réelle concrète.

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]]> Probabilités : Les tirages aléatoires https://www.stementiel.be/probabilites/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=probabilites Fri, 26 Jan 2024 08:30:39 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2248 Dans cette séquence, vous travaillez sur des notions de probabilités à travers les tirages aléatoires. Pour cela, les élèves réaliseront soit un code scratch afin de générer des phénomènes aléatoires tels qu’un lancer de dés ou de pièce de monnaie (le programme réalisé est à votre disposition également si vous manquez de temps) soit en réalisant les tirages directement.

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Programme Scratch

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]]> Réfléchissons https://www.stementiel.be/reflechissons/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=reflechissons Thu, 11 Jan 2024 13:17:04 +0000 https://www.stementiel.be/?p=2173 Dans cette séquence, vous introduisez les notions de propagation de la lumière en illustrant la réflexion par l’utilisation de matériel optique. Nous supposons que les notions suivantes sont connues ou seront introduites au fur et à mesure des expériences (miroir plan, réflexion, normale, mesure d’un angle par rapport à la normale, objet réel, image virtuelle, grandissement et symétrie orthogonale).

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