STEMENTIEL https://www.stementiel.be/ Hub éducatif dédié à la démarche STEM Tue, 28 Oct 2025 11:22:45 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0 https://www.stementiel.be/wp-content/uploads/2023/10/d67f3d_b0360418bd2c4c7faf6c4d4a27af023emv2-150x105.webp STEMENTIEL https://www.stementiel.be/ 32 32 Mission Space Lab – Introduction à Python et mesure de la vitesse de l’ISS https://www.stementiel.be/mission-space-lab-introduction-a-python-et-mesure-de-la-vitesse-de-liss/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-space-lab-introduction-a-python-et-mesure-de-la-vitesse-de-liss Tue, 28 Oct 2025 09:03:36 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3704 Cet ensemble de ressources guide les élèves dans l’acquisition des compétences nécessaires pour mener à bien le défi de la Mission Space Lab : estimer la vitesse de la Station Spatiale Internationale à partir de photos prises à son bord en programmant le mini-ordinateur Astro Pi.
Durant la première phase, les élèves acquièrent les compétences minimales en programmation.
La deuxième phase sert de guide pas à pas dans la réalisation d’un programme Python pour réaliser une première estimation de la vitesse de l’ISS.
Une troisième ressource combine les deux phases ci-dessus en intégrant directement l’introduction Python à la Mission Space Lab. Dans cette dernière ressource, la Mission Space Lab est réalisée de manière simplifiée.

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]]> Mission robot sur Mars https://www.stementiel.be/mission-robot-sur-mars/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-robot-sur-mars Thu, 18 Sep 2025 12:59:09 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3619 Cette activité débranchée (sans ordinateur) à adapter selon le niveau des élèves permet de travailler les notions de repérage et de communication de position ou déplacements ainsi que la formulation d’instructions en jouant tour à tour les rôles d’un contrôleur de mission et d’un robot en mission sur la planète Mars. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> Mission robot sur la Lune https://www.stementiel.be/mission-robot-sur-la-lune/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-robot-sur-la-lune Thu, 18 Sep 2025 12:59:01 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3624 Lors de cette activité, les jeunes sont amenés à découvrir la notion de raisonnement logique en planifiant, testant et exécutant une mission simple sur la Lune. Les jeunes travaillent par deux et, tour à tour, jouent le rôle du « contrôleur de mission », qui donne les instructions, et du « rover », qui les exécute à l’aveugle sur la surface lunaire. Les jeunes doivent suivre un itinéraire défini pour éviter les obstacles et arriver sans encombre à leur destination finale.
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]]> Mission programmation sur l’ISS https://www.stementiel.be/mission-programmation-sur-liss/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=mission-programmation-sur-liss Thu, 18 Sep 2025 08:42:24 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3646 Dans cette ressource, les élèves vont apprendre comment fonctionnent les LED tricolores et comment elles produisent différentes couleurs et intensités de lumière. Grâce à cette activité, les élèves programmeront un Astro Pi pour changer les couleurs des LED sur une matrice. Ils n’auront pas besoin de matériel particulier, car ils utiliseront un simulateur en ligne. Au cours de cette activité, ils seront donc initiés à la programmation par blocs et se familiariseront avec les projets menés dans la station spatiale internationale (ISS).
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]]> Les débris spatiaux https://www.stementiel.be/les-debris-spatiaux/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=les-debris-spatiaux Thu, 18 Sep 2025 08:37:38 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3635 A l’aide du programme Scratch, les enfants vont programmer un jeu dont le principe est le suivant : des débris spatiaux défilent sur l’écran, le joueur doit les intercepter en déplaçant son personnage contrôlé, ici un petit robot, en utilisant les touches fléchées du clavier. Au cours de cette activité, les élèves découvriront la programmation par blocs pour développer leur jeu. Cela permet de les initier à différentes notions de programmation, comme les boucles, les variables,... Ils apprendront également des connaissances concernant les débris spatiaux et les enjeux associés.
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]]> Trajectoire des planètes avec des robots https://www.stementiel.be/trajectoire-des-planetes-avec-des-robots/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=trajectoire-des-planetes-avec-des-robots Fri, 18 Jul 2025 09:47:40 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3597 Les élèves doivent modéliser les trajectoires des planètes du système solaire interne (Mercure, Vénus, Terre, Mars) autour du soleil en programmant des robots. Chaque planète est représentée par un robot Thymio qu’il faut programmer en se basant sur la documentation fournie pour déterminer les paramètres (sens de rotation, distances, vitesses relatives, …) afin qu’il effectue le mouvement de la planète autour du soleil.

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]]> Course dans l’escalier https://www.stementiel.be/course-dans-lescalier/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=course-dans-lescalier Tue, 15 Jul 2025 14:18:59 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3481 Ce protocole pédagogique propose une activité concrète permettant aux élèves de découvrir la notion de puissance à travers une course dans un escalier. En reliant les concepts de travail, d’énergie potentielle et de temps, les élèves sont amenés à construire eux-mêmes la formule de la puissance. Les élèves doivent avoir vu les notions d’énergie cinétique, potentielle et travail avant de réaliser cette séquence.

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]]> Le climat et le niveau des mers https://www.stementiel.be/le-climat-et-le-niveau-des-mers/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=le-climat-et-le-niveau-des-mers Wed, 26 Mar 2025 13:09:54 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3118 Cet ensemble de cinq activités permettra aux élèves d'examiner les impacts du réchauffement global et de la fonte des glaces sur la Terre. Dans une première activité, ils utiliseront des sources d’informations qui leur permettront de comprendre la différence entre les glaces terrestres et les glaces marines. Ils mèneront ensuite une expérimentation afin d’examiner de manière pratique les effets de la fonte des glaces terrestres et marines sur les niveaux des mers, qui les conduira à comprendre pourquoi la fonte des glaces terrestres contribue à faire monter le niveau de la mer alors que la fonte des glaces marines est sans incidence sur le niveau des mers. Ils concevront ensuite leur propre expérience pour étudier comment la glace modifie la température de l'atmosphère. Une quatrième activité invitera à examiner les images satellitaires d'un glacier pour évaluer de combien il a fondu sur une période donnée. La dernière activité permettra aux élèves de comprendre que le réchauffement des océans est aussi responsable de l’élévation du niveau des eaux. L'ensemble de ces activités permet aux élèves d'avoir un aperçu des métiers de glaciologue, océanologue et climatologue. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> Les mains dans la Terre, La tête dans les étoiles https://www.stementiel.be/les-mains-dans-la-terre-la-tete-dans-les-etoiles/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=les-mains-dans-la-terre-la-tete-dans-les-etoiles Wed, 26 Mar 2025 13:04:28 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3119 Dans cet ensemble d’activités, les jeunes partent à la découverte des différentes parties des plantes (légume, fruit, graine), des facteurs qui influent sur leur croissance et mettent ces facteurs en relation avec la culture des plantes dans l’espace. Ils apprendront que les plantes ont besoin d’air, de lumière, d’eau, de nutriments et d’une température stable pour pousser. Ils observeront ce qu’il arrive aux plantes quand ils font varier certains de ces facteurs. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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]]> Le nez dans les nuages https://www.stementiel.be/le-nez-dans-les-nuages/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=le-nez-dans-les-nuages Wed, 26 Mar 2025 13:03:16 +0000 https://www.stementiel.be/?p=3117 Au travers de 3 courtes activités, les élèves apprendront comment ils peuvent utiliser leurs sens et des instruments pour mesurer et décrire les conditions météorologiques. En activité introductive, les élèves analyseront des dictons locaux se rapportant à la météo. Ils utiliseront ensuite leurs sens pour effectuer des observations météorologiques et pour apprendre comment décrire le temps qu'il fait. Les élèves construiront également une petite station météorologique et feront des mesures de la pluie, de la vitesse du vent et de la température de l'air. Ils seront également amenés à réfléchir au choix des consommables et l’impact sur l’environnement. Cette ressource a été développée dans le cadre de la Rentrée des Sciences.

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